首家公办寄宿制幼儿园深圳市第十幼儿园

   作为教师，对每个孩子进行全方位的关心和照顾是职责的本能，无可非议。然而往往在工作实践中要尽心尽职地做好它，并非一件容易的事情。

   凡从教者都有这种共识：教师往往关注的是两个极端的孩子，要么能力强者，要么特调皮者。对于那些既不冒尖也不善于言表或不爱活动的孩子，往往会被老师忽视，因而这些孩子就很少有表现和展示自我的机会。

   骢骢是我班一个上课从不爱表现自己的男孩子。由于他很少举手发言，因此每次上课时我也很少请他回答问题。然而在一次上计算课时，发现他在我每出示一张数字卡片后，他都能正确地从筐子中找出与数字卡片相吻合的实物卡片，当初我还持怀疑态度，以为是旁边的同伴帮他找的卡片。于是我站在他旁边看他操作，确信无疑后，这才发现他原来对数字1——5的概念掌握得不错，于是我便请他到黑板前按从小到大的顺序将数1——5排列，同时我有意识地将数字5、3、1、2、4这么无规律地排放，只见他很利索地将5移到4的后面，又将3移到2和4之间，我在看他操作时，心里真是既高兴，又感到自责，这孩子在我班有一段时间了，我竟然没发现他对数学有这么好，当他操作完后，我和全班小朋友一齐夸道：“骢骢你真棒！”只见他高兴得边跑边跳着上座位的。这句听似很平凡的赞扬话，对他来讲，在心灵深处一定会留下深刻的美好的记忆。

   当写到这时，我的心在隐隐作痛，痛的是我不该对弱势孩子的忽视，幸亏我发现及时，不然的话，我更会觉得自己对待孩子的这杆天平严重失衡。

   如今无论什么样的孩子来到我班，我都是极力地、全心全意地用真爱去审视每个孩子的点滴进步，使孩子健康的、全面的发展。